Les complexités de l’utilisation des réseaux sociaux numériques dans l’enseignement et l’apprentissage
DOI :
https://doi.org/10.18357/otessaj.2023.3.1.48Mots-clés :
apprentissage en réseau, enseignement, apprentissage, l'enseignement supérieur, numérique, réseaux sociauxRésumé
Le but de cette enquête était d'avoir une idée large de la mise en œuvre des réseaux sociaux numériques pour l'enseignement et l'apprentissage par les enseignants de l'enseignement supérieur. Nous étions particulièrement intéressés par des exemples d'utilisation par les enseignants des réseaux sociaux numériques dans leurs cours, les avantages et les défis de plateformes spécifiques à des fins d'enseignement et d'apprentissage, et le rôle perçu des réseaux sociaux numériques dans l'enseignement et l'apprentissage au cours des premières années de la COVID. -19 pandémie. Les participants à cette enquête (n = 336) étaient des professeurs et des étudiants diplômés. Les données ont été collectées via un questionnaire électronique avec des questions fermées et ouvertes à l'aide de Qualtrics. L'analyse quantitative comprenait des statistiques descriptives. L'analyse des données comprenait également une analyse qualitative des données des réponses textuelles fournies à divers éléments du questionnaire. Les résultats illustrent la manière dont les instructeurs appliquent ou intègrent avec succès les réseaux sociaux numériques dans l’enseignement et l’apprentissage, au sens large et avec des réseaux sociaux numériques spécifiques. Cependant, les résultats mettent également en évidence plusieurs complexités que les enseignants ont rencontrées lorsqu'ils envisagent les réseaux sociaux numériques dans leurs pratiques pédagogiques, telles que les problèmes de confidentialité des données, la désinformation, les problèmes d'interface utilisateur et la volonté des étudiants d'utiliser des réseaux numériques moins branchés, entre autres défis.
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