Apprentissage collaboratif transdisciplinaire basé sur l'enquête en faveur de la vérité et de la réconciliation
DOI :
https://doi.org/10.18357/otessaj.2024.4.2.79Mots-clés :
vérité et réconciliation, enquête, lycée, k12, interdisciplinaire, apprentissage par projet, collaboration, co-enseignement, projet de fin d'étudesRésumé
Ce projet a été mené à l'école secondaire Fort St. James dans le district scolaire de Nechako Lakes, dans le nord de la Colombie-Britannique, au Canada. Trois enseignants du secondaire de différentes disciplines (études sociales, médias numériques et menuiserie) ont lancé un projet interdisciplinaire basé sur l'enquête en partenariat avec les détenteurs de savoirs locaux et le district scolaire 91, axé sur la vérité et la réconciliation, qui a mis en relation les apprenants de leur lycée. l’école avec la communauté dans son ensemble, y compris les détenteurs de connaissances des communautés autochtones locales. Les personnes engagées dans le projet ont examiné des questions sur ce que signifiaient la vérité et la réconciliation pour les apprenants et leur signification. Ce projet a été achevé en 2021 et les produits qui en ont résulté comprenaient un mur hérité, installé comme élément permanent dans l'école, contenant l'apprentissage individuel représenté par des motifs, la conception de la plume à l'aide de bois du monde entier et un documentaire vidéo contenant des entretiens avec l'école et acteurs de la communauté.
Références
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